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做实“校地合作”,助力毕业生高质量就业

时间:01-02 来源:最新资讯 访问次数:145

做实“校地合作”,助力毕业生高质量就业

就业牵动人心,学生的前途、家长的期望、学校的培养成效都系于此。高职院校该如何发挥应用型人才的培养优势,做好毕业生就业工作呢?湖北三峡职业技术学院 于2019 年入选全国高职“教学资源 50 强”,被教育部认定为全国优质专科高等职业院校。学校 2022 年入选湖北省高水平高职院校 A 等立项建设单位,健康服务与促进、绿色化工智能制造 2 个专业群入选省级高水平专业群。为不断提升学校服务地方经济建设的作用,培养并持续输出高素质应用型人才, “学校将省双高专业群与宜昌本地企业紧密结合,借助产业学院力量为本地企业输送预备军。同时,相关专业教师赴企业一线服务生产,助力发展;学生到生产一线顶岗实习,实践实操,实现‘校 - 企 - 地’一站式人才输送模式。”该校招生就业处副处长方姝与麦可思研究交流就业工作经验时表示。队伍保障 稳定“输出”湖北三峡职业技术学院 招生就业处是该校设立的校级就业工作机构 , 架构以校院班三点布局,由校招生就业处牵头,八个二级学院就业专管员组织班主任开展具体工作,同时搭配 “星跃”东山职业成长服务中心教师指导团队,该团队有专兼职咨询教师 20 人。2023 年,学校应届毕业生有 6935 人,专职就业工作人员 20 人,完全按照不低于 1:500 的师生比配备,就业队伍稳定,人员素质可靠。学校为就业工作人员打造了畅通的职业发展渠道,提供了充足的培训交流资源。 就业工作经费按照不低于毕业生在校期间学费总和 1% 的标准设立,学校规划财务处统一经费预算、下拨,招生就业处负责使用,并建立了相关制度,为就业工作提供充足的经费保障。学校还定期选派就业指导课教师参加省市级培训,指导学生竞赛,以赛促教,以赛促学,提升业务水平。建校 20 余年来,湖北三峡职业技术学院已累计向社会培养输送全日制高职毕业生 6.3 万人,在稳定输出人才的背后,是学校的就业工作在稳步开展,并随就业形势的变化而不断革新。近几年来毕业生深造的意愿显著提升,专升本报考率和升学入学率提升明显。专科生对于学历提升的意愿,对于职业生涯规划的前瞻性都在变强。这与家长的鼓励和学校的引导都有关系。为了在未来的职场中占据优势,拥有更好的薪资和职业发展,学生对自我提升追求不断提升。在当前就业市场竞争愈发激烈之下,学生的自我认知和就业态度对最终就业结果影响深远。 该校招就处表示 , 学校 从大一阶段就 开设 职业生涯规划课程, 举办就业相关讲座,旨在为学生树立正确、理性的就业观打下基础, “从实际来看,务实肯干是我校毕业生的普遍就业态度,学生愿意从基层做起,愿意通过实践和积累经验来实现自我提升。学生在就业过程中不过于挑挑拣拣,先就业后择业、先生存再发展是大部分学生愿意选择的道路。”牢抓校企深度合作 确保就业质量提升如今,各校在力争毕业落实率稳定的同时,更加关注毕业生就业质量的好坏。湖北三峡职业技术学院也不例外,学校从多个维度来衡量毕业生就业质量。一是就业满意度,包括学生对薪资水平、工作生活平衡、职业生涯提升的若干细节,通过调研指标变化趋势来判断;二是就业稳定度,这体现在毕业生进入职场后,能否实现满足自我需求,薪资待遇稳步增长,以及职位岗位逐步提升的阶梯式发展趋势;三是自我驱动力长效性,学生离开了学校但不应就此丧失自我学习的要求和能力,从长远来看应当在工作中学,在工作中进步,在工作中成长。育人是过程,就业是结果。从 学校 招就处的角度和工作实际出发,该处将职业生涯规划与就业指导课贯穿学校大一至大三三个学年,搭建了全周期职业生涯规划体系,以帮助学生早谋划早准备。同时,就业质量与育人质量紧密相关,学校力促课堂连接企业,走深化校企合作育人之路。从实际来看,学校八个二级学院都有一个校企合作产业学院。例如,2018年8月15日,学校与兴发集团联合组建了湖北省首个化工产业学院——兴发学院。该产业学院积极对接宜昌市化工产业转型升级,校企双方不断促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,构建出了特色鲜明的现代职业教育体系,助力化工产业的绿色发展。随着合作的不断深入,双方共订培养体系、共组教学团队、共研教培资源、共建实训基地、共施教育教学、共搭科研平台,逐步打造了“双元六共”的新型校企合作模式。2021年4月,市政府搭台,学校联合15所职业院校、25家化工企业,组建宜昌化工职教联盟,以化工产业转型升级为目标,校企双方以磷矿绿色高效利用、化工废水处理、化工装备研发等为重点,共建宜昌亿科环保企校联合创新中心、磷石膏建材工程技术中心等7个创新中心、4个工程技术中心,纵深推进科教融汇。近三年,校企共同参与教科研项目30余项,获得省市级以上科研成果20余项,发明专利授权6项,实用新型专利、软件著作权授权136项。数据支撑 联动“招培就”为积极满足社会发展对人才的需求,不断提升应用型人才的培养质量, “招生—培养—就业”的联动机制是高校近年来的探索重点,湖北三校职业技术学院 同样如此 。围绕服务发展、适应需求、促进就业、协同创新等核心,学校建立并实施校级 “招培就”联动机制,力图提高学科专业结构与经济社会发展之需,缓解毕业生结构性就业矛盾,并提升高校人才培养服务经济社会发展的能力。从招就处的工作经验来看,学校培养难免具有滞后性,行业发展、社会变化总是先于育人工作。这是打造联动机制的难点,也是完善机制的突破点。”对此,调研数据的运用优化联动机制,也是不断加强培养过程质量的关键之一。学校与第三方评价机构合作,连续多年开展了毕业生就业年报项目。调研数据细分各专业学生就业情况,学校可以据此调整专业设置、课程设置,推动培养改革,而且该校认为,就业年报也是学校向社会公众展示办学特色和工作成效的有效渠道。 数据显示,学校的各项指标数据都在向积极方向发展,育人环境、培养能力、管理服务水平得到了毕业生和用人单位的一致认可,毕业生就业竞争力在不断增强,招就处认为, “校外第三方机构的客观调研结果,也是我校综合能力的检验结果。”声明:欢迎转载和分享,转载前请获取转载授权并注明来自“麦可思研究”。获取白名单或建立长期合作请联系编辑部(电话或微信搜索18602824882)。

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